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            教學原則試題匯總

            來源:中公教師招聘考試網  時間:2022-01-14 17:32:13

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            教學原則在天津教招考試中是一個常見考點,知識內容比較多,整體全題型備考,其中,多涉及到單選題例子反選、簡答題、案例分析題,今天圍繞這部分知識點,梳理2018至2021年四年的考題,匯總如下。

            一、單項選擇題

            1.教學的內容、方法和進度要適合學生的身心發展,是他們能夠接受的,但也要有一定的難度,需要經過努力才能掌握,以促進學生的身心發展。這體現了教學的( )。

            A.量力性原則 B.直觀性原則 C.啟發性原則 D.因材施教原則

            1.【答案】A。解析:教學的量力性原則是指教學的內容、方法和進度要適合學生的身心發展,既要是他們能夠接受的,也要有一定的難度,需要經過努力才能掌握,以促進學生的身心發展。教學的直觀性原則是指在教學活動中,教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而比較全面、深刻地掌握知識。啟發性原則是指在教學中教師要主動承認學生是學習的主體,注意調動他們的學習主動性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。因材施教原則是指教師在教學中,既要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發,面向全體學生,同時又要根據學生的個別差異,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳的發展。

            2.小學語文的教學往往是以字、詞、句、段、篇的模式開展,這遵循的是( )。

            A.直觀性原則 B.啟發性原則 C.鞏固性原則 D.循序漸進原則

            2.【答案】D。解析:循序漸進教學原則(又稱為系統性原則)教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。循序漸進的“序”,包括教材內容的邏輯順序、學生生理節律的發展之順序、學生認識能力發展的順序和認識活動本身的順序,是這四種順序的有機結合。題干中教學按照字、詞、句、段、篇的模式開展即是按照學生的認識順序,由淺入深、由易到難地進行教學。故本題選D。

            根據題干“小學語文的教學往往是以字、詞、句、段、篇的模式開展,這遵循的是”結合選項可知考查的是教學原則。直觀性教學原則強調教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。啟發性教學原則強調教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。鞏固性教學原則強調教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準確無誤地呈現出來,以利于知識、技能的運用。循序漸進教學原則強調教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。題干中教學按照字、詞、句、段、篇的模式開展即是按照學生的認識順序,由淺入深、由易到難地進行教學。故本題選D。

            3.以下選項中,不屬于貫徹啟發性教學原則基本要求的是( )。

            A.加強學習的目的性教育,調動學生學習的主動性

            B.啟發學生獨立思考,發展學生的邏輯思維能力

            C.發揚教學民主

            D.重視運用語言直觀

            3.【答案】D。解析:貫徹啟發性教學原則的要求是:(1)加強學習的目的性教育,調動學生學習的主動性;(2)啟發學生獨立思考,發展學生的邏輯思維能力;(3)讓學生動手實踐,培養學生獨立解決問題的能力;(4)發揚教學民主。重視運用語言直觀是直觀性教學原則的貫徹要求。故此題答案選擇D。

            4.王老師在課堂上經常使用練習法來促進學生對新知識的學習,這最能體現教學的( )。

            A.啟發性原則 B.循序漸進原則 C.因材施教原則 D.鞏固性原則

            4.【答案】D。解析:A選項啟發性原則:是指教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。B選項循序漸進原則:指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。C選項因材施教原則:教師要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發,面向全體學生,同時要根據學生的實際情況、個別差異,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發展。D選項鞏固性原則:指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準確無誤地呈現出來,以利于知識、技能的運用。題干中練習法是學生在教師指導下運用知識去反復完成一定的操作,或解決某類作業與習題,以加深理解和形成技能技巧的方法,運用了鞏固性原則,因此選擇D。

            5.《學記》中的“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”反應了教學的( )。

            A.量力性原則 B.直觀性原則 C.啟發性原則 D.鞏固性原則

            5.【答案】C。解析:“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”意思是引導學生而不要牽著學生走,要鼓勵學生而不要壓抑他們,要指導學生學習門徑,而不是代替學生作出結論。啟發性原則是指運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習。所以選擇C選項。量力性原則是指教學活動要適合學生的發展水平。直觀性原則是指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。鞏固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準確無誤地呈現出來,以利于知識、技能的運用。

            6.下列體現德育原則中發揮積極因素與克服消極因素相結合原則的是( )。

            A.虛而待物 B.其身正,不令而行

            C.長善救失 D.教學相長

            6.【答案】C。解析:本題考查的是德育原則。

            選項A,“虛而待物”是指用博大、無為的態度對待世間萬物。

            選項B,“其身正,不令而行”體現了榜樣示范法。

            選項C,依靠積極因素,克服消極因素的原則又稱長善救失原則,指德育工作中,教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素,調動學生自我教育的積極性,克服消極因素,實現品德發展內部矛盾的轉化。

            選項D,教學相長包括三層含義:一是教師的教可以促進學生的學;二是教師可以向學生學習;三是學生可以超越教師。

            符合題干意思的是長善救失,故答案選C。

            7.“未得乎前,則不敢求其后”體現的教學原則是( )。

            A.理論聯系實際原則 B.循序漸進原則

            C.啟發性原則 D.鞏固性原則

            7.【答案】B。解析:本題考查的是教學原則。教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。我國中小學常用的教學原則主要包括:直觀性原則、啟發性原則、理論聯系實際教學原則、鞏固性教學原則等。

            選項A,理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂學會、學以致用的目的。這一原則是直接經驗與間接經驗相統一的教學規律在教學中的體現。與題干描述不符合,故排除。

            選項B,該原則在西方常稱為系統性原則,是指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。循序漸進的“序”,包括教材內容的邏輯順序、學生生理節律的發展之順序、學生認識能力發展的順序和認識活動本身的順序,是這四種順序的有機結合。“未得乎前,則不敢求其后”的意思是前邊的沒有領會,就要著急去看后面的。體現了循序漸進原則。故選項B正確。

            選項C,啟發性教學原則是指教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。與題干描述不符合,故排除。

            選項D,鞏固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準確無誤地呈現出來,以利于知識、技能的運用。屬于干擾選項,故排除。

            綜上所述,本題選擇B選項。

            二、多項選擇題

            1.在實際教學過程中,直觀的手段種類繁多,一般分為( )。

            A.言語直觀 B.形象直觀 C.實物直觀 D.模象直觀

            1.【答案】ACD。解析:直觀教學可以分為三大種類:實物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。故此題選擇ACD。

            2.烏申斯基強調教學要適應學生的心理特點,遵循一系列的教學原則。這些原則包括( )。

            A.自覺性與積極性原則 B.直觀性原則

            C.連貫性原則 D.鞏固性原則

            E.文化性原則

            2.【答案】ABCD。解析:烏申斯基的教學原則有:第一,自覺性與積極性原則。烏申斯基強調教學過程就是教師幫助學生學習的過程,教師的職責“不是教,而是幫助學",在于調動學生學習的自覺性與積極性,使他在積極主動地參與獲取知識的過程中體驗到學習帶來的歡樂,養成良好的腦力勞動習慣。第二,直觀性原則。在烏申斯基看來,兒童的天性明顯地要求直觀性教學,通過直觀性教學可以幫助學生形成關于事物的清晰表象,以便更好地獲取知識。第三,知識的系統性與連貫性原則。在烏申斯基看來,心理學證明,智能本身不是別的,而是組織很好的知識體系。第四,鞏固性原則。在烏申斯基看來,知識技能的鞏固性是教學的基本要求,也是學生掌握知識技能的基本標志,教師要引導學生通過閱讀、練習和作業等方式進行復習鞏固的工作,幫助學生把所學的知識牢固地保持在頭腦中,形成牢固的技能技巧。因此本題選ABCD。

            三、判斷題

            教學原則是根據一定的教育教學目的,遵循教學過程的規律而制定的指導教學工作的基本要求。( )

            【答案】√。解析:本題考查教學原則的定義。教學原則是指根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。教學原則既指導教師的教,又指導學生的學,教學原則貫穿于各項教學活動之中,它的正確和靈活應用,是提高教學質量的重要保證。教學規律是教與學內部矛盾運動的規律,人們只能去發現它、掌握它,但不能制造它。教學原則是人們在認識教學規律的基礎上制定的一些教學的基本準則,它反映教學規律。故本題說法正確。

            四、簡答題

            簡述直觀性原則的概念及基本要求。

            【參考答案】

            直觀性教學原則強調,教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。直觀教學可以分為實物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。

            貫徹此原則的要求:①正確選擇直觀教具和現代化的教學手段。②直觀教具的演示要與語言講解結合起來。③要重視運用語言直

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            (責任編輯:楊惠萍)

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