2022年教師招聘考試每日一練19期答案（視頻版）

參考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：成就動機理論認為個人在某一行為上的成就動機等于他趨向成功的傾向的強度減去避免失敗的傾向的強度。對避免失敗者而言，為避免失敗，他們會避免中等難度的任務，選擇非常容易或非常難的任務。

2.【答案】A。中公教育解析：本題考查的是學習動機的定義。

3.【答案】A。中公教育解析：順應性遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

4.【答案】D。中公教育解析：精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。精加工策略是一種理解性的記憶策略，和復述策略結合使用，可以顯著提高記憶效果。

5.【答案】C。中公教育解析：水平遷移指的是處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。也就是指在難度、復雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學習內容與后繼學習內容、學習活動之間產生的影響。也叫橫向遷移。

6.【答案】B。中公教育解析：耶克斯-多德森定律表明：動機強度和學習效率之間呈倒U型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。

7.【答案】BCD。中公教育解析：心理學家韋納對行為結果的歸因進行了系統探討，并把歸因分為三個維度：內部歸因與外部歸因;穩定性歸因和非穩定性歸因;可控制歸因與不可控制性歸因。他又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態和外界環境。

8.【答案】ABCD。中公教育解析：常用的記憶術有位置記憶法、縮減與編歌決、諧音聯想法、關鍵詞法、視覺聯想等。

9.【答案】√。中公教育解析：復述策略的使用是學習過程中必不可少的環節，是短時記憶的信息進人長時記憶的必要條件。復述是促進記憶的一種手段，一種信息如果想要長期保持，就必須對這種信息進行重復，這樣才能夠進人長時記憶。因此本題表述正確。

10.【參考答案】

(1)從材料中可以看出，該校初三學生偏科現象非常嚴重，偏科的原因可能有：

①缺乏學習動機。學習動機是引發和維持個體學習活動，并將學習活動引向一定學習目標的動力機制，是直接推動學生學習的內部動力。偏科學生可能對成績差的學科缺乏學習興趣，認為某些學科知識無聊或無用。

②對成績差的學科，知識基礎薄弱，缺乏適當的學習策略。學習策略就是指學習者在學習活動中，為了達到有效的學習目的而采用的規則、方法、技巧及其調控方式的綜合，包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。缺乏合適的學習策略，學習效率低下，導致偏科。

③對成績差的學科缺乏信心，把失敗歸因為自己的能力不足，形成了習得性無助。韋納的歸因理論認為，若學生把失敗歸因為能力(內部、穩定、不可控的因素)，會形成習得性無助。挫敗感使學生遠離該學科，把精力放在其他學科上，用其他學科的好成績彌補該學科的不足。

④個別學生可能因為不喜歡某位任課教師，而不認真學習相應的學科。

(2)若我是班主任，針對這些偏科學生，我采取的措施如下：

①了解這些學生偏科的原因。

若缺乏學習動機，要借助任課教師的幫助，讓學生認識到學科的有趣之處，實行啟發式教學，激發學生學習的內部動機;對知識薄弱，缺乏適合學習策略的學生，要找出其學習方法的不足，指導其掌握正確的學習策略，利用課余時間進行補課;對缺乏信心的學生，要對其進行更多的鼓勵，及時表揚學生的進步。若學生偏科是由于某位老師的影響，需要解開學生的心結，化解師生矛盾。

②引導學生間進行互幫互助。

如把英語好、數學差的學生和數學好英語差的學生結對學習，共同提高學習成績。

③對偏科學生評價時，要關注到學生取得的進步，而非絕對分數。

參考答案：2022年教師招聘考試每日一練19期（視頻版）

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