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            智力與創造力之間的關系

            來源:中公特崗教師考試網  時間:2022-01-18 16:38:07

            一、單選題

            1.創造性與智力的關系是( )。

            ①低創造性的智商水平一定很低

            ②高創造性的必須有高于一般水平的智商反之亦然

            ③低智商不可能高創造性

            ④高智商可能有高創造性也可能有低創造性

            A.①、② B.③、④ C.①、③ D.②、④

            1.【答案】B。解析:此題考查創造性與智力的關系。創造性與智力的關系表現為:低智商不可能具有高創造性,高智商可能有高創造性,也可能有低創造性,高創造性者必須有高于一般水平的智商。因此本題選擇B。

            2.在教學時,對于學生的錯誤,教師不能全盤否定,更不應該責罵,而是要給予學生一定的肯定。這體現了教師在塑造學生創造性個性時要注意( )。

            A.解除個體對答錯問題的恐懼心理 B.保護學生的好奇心

            C.鼓勵學生的獨立性和創新精神 D.給學生提供具有創造性的榜樣

            2.【答案】A。解析:此題考查創造性個性的塑造:要做到解除個體對答錯問題的恐懼心理。即對學生所提問題,無論是否合理,均以肯定的態度接納他所提出的問題。對出現的錯誤不應全盤否定,更不應指責,應鼓勵學生正視并反思錯誤,引導學生嘗試新的探索,而不循規蹈矩。因此本題考查A。

            3.下列屬于真正的創造的是( )。

            A.魯班發明鋸子

            B.高斯少年時會1-100計算

            C.找到遠古時期的化石

            D.陶淵明發現桃花源

            3.【答案】A。解析:此題考查創造性的概念。根據創造產品的價值意義不同,創造可以分為真創造和類創造。真創造指產生了具有人類歷史首創性成品的活動。類創造指創造產生的成品并非社會首創,只是對個體而言具有獨創性。結合題目,魯班發明鋸子屬于真正的創造。因此本題選A。

            4.想要提高孩子的創造力,在日常生活中,家長可以給孩子提供必要的條件,比如提供購買實驗所用物品的錢財、實驗的場所,支持和鼓勵孩子自己動手,積極地進行小制作和小發明等,這是培養創造力的( )。

            A.發散思維訓練 B.推測訓練與假設訓練

            C.自我設計訓練 D.頭腦風暴訓練

            4.【答案】C。解析:本題主要考查創造性的培養。自我設計訓練是考慮學生的興趣及其知識經驗,給他們提供某些必要的材料與工具,讓學生利用這些材料,實際動手去制作某種物品的一種培養創造力的方法。因此本題選擇C。

            5.在培訓學生的問題解決能力時,下列教師的做法錯誤的是( )。

            A.鼓勵學生大膽質疑 B.引導學生分析問題

            C.設置難度適中的問題 D.讓學生自己找答案

            5.【答案】D。解析:本題考查問題解決能力的培養,培養學生解決問題的能力,教師應該啟發學生,培養學生能力,如探究―合作學習模式,而單純不加引導讓學生自己尋找,屬于放任型教學模式,不利于能力的培養。因此本題選擇D。

            二、判斷題

            1.創造性并不神秘,它是人人都有的與生俱來的稟賦,是人生下來能夠適應各種環境的天然保障。( )

            1.【答案】√。解析:本題考查創造性的概念。創造力是人人具有的天然稟賦,創造性并不神秘,求異思維的沖動和能力,可以說是人人都有的與生俱來的稟賦,是人生下來能夠適應各種環境的天然保障。因此本題說法正確。

            2.研究表明,高創造者一般具有以下特征:獨立性、批判性、事業感強、性格堅韌、抗挫折能力強等。( )

            2.【答案】√。解析:此題考查高創造性者的特征。具有獨立性、批判性、事業感強、性格堅韌、抗挫折能力強等。因此本題說法正確。

            (責任編輯:石艷波)

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