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            中學教資科目二考情及備考指導

            來源:中公教師資格考試網作者:朱佳玉  時間:2022-01-14 17:08:09

            教資筆試如何備考

            中學教育知識與能力是教師資格考試中的一個考試科目,也就是我們常說的中學科目二。就考試時間來說中科二的考試時長是120分鐘,具體時間是在下午13:00-15:00。就考查的內容來看,大多都是教育學、心理學以及教育心理學的專業類知識。接下來就帶領大家來全面了解中學科目二,揭開它的的面紗,給我們的備考助力和指導。

            一、考情一目了然

            中學教資科目二考情及備考指導

            二、分析指導

            根據“考情一目了然”中對各個題型的分布分析可以發現,各個題型考查所占的分值比例較接近,所以在中學科目二的備考過程中每個題型都要做好充足的準備,本次針對考試內容進行針對性的指導,希望能給大家以幫助。

            ※首先我們來看一看教育學部分的主要內容都有哪些:

            中學教資科目二考情及備考指導

            對于教育學這部分內容,既要求考生們理解,同時也要求考生們記憶。比如說對于單項選擇題多數考查的是大家對這部分知識的理解,要求大家識記教育、課程、學生等相關概念以及重要代表人物;而對于案例分析題則要求大家在理解理論的同時能夠找到案例中人物的特點以及具體的行為遵循了哪一個理論。對于簡答題而言就要求大家多看多背了,但是盡量找一些口訣記憶,優化記憶策略。尤其是教學、德育、新課程改革以及班主任工作的部分都屬于材料題和簡答題的??贾R點。讓我們來感受一下這部分內容的考查方式以及應該如何有針對性的備考。

            考題再現:

            1.1632年,《大教學論》的出版標志著教育學的建立,作者是( )。

            A.夸美紐斯 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.杜威

            【答案】A。解析:本題考查教育學創立階段的代表人物以及相關教育理論。教育學創立階段代表人物主要有赫爾巴特、夸美紐斯、盧梭、杜威、裴斯泰洛齊等教育家,其中捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》出版,標志著教育學成為一門獨立的學科正式誕生,因此被稱為教育學之父。故選A項。

            2.“讓學校的每一面墻都開口說話”這一說法遵循了德育原則中的哪一個原則( )。

            A.榜樣示范法 B.陶冶法 C.說服教育法 D.品德評價法

            【答案】B。解析:本題考查的是德育中的德育方法。我國中小學常用的德育方法主要有六個,其中榜樣示范法強調發揮榜樣人物的作用讓學生學習模仿,最后產生和榜樣一樣的行為進而提高自己的品德;選項B陶冶法強調在德育過程中采取潛移默化。春風化雨的方式進行陶冶,從而提高學生的品德。說服教育是老師對學生循循善誘、以理服人與題干不符。D選項品德評價法又叫將懲罰,是教師通過獎勵和懲罰對學生的品德進行指導的方法與題干描述不符。故選B項。

            3.根據班主任工作內容簡述后進生的教育。

            【參考答案】:

            對后進生進行教育要做到:①關心熱愛與嚴格要求相結合。②培養和激發學習動機。③善于發掘后進生身上的“閃光點”,增強其自信心和集體榮譽感。④針對后進生的個別差異,因材施教,對癥下藥。⑤對后進生的教育要持之以恒。

            4.羅老師是一名語文老師兼班主任。她在講《蒹葭》這篇課文時,首先,用深情的語言介紹了這首詩歌的內容:“河畔蘆葦碧色蒼蒼,深秋白露凝結成霜。我那日思夜想之人,就在河水對岸一方……”其次,為了更好地幫助學生理解詩歌中的意象,羅老師還找來相關視頻,先帶領學生疏通文意,然后一起觀看視頻,感受詩歌的韻律感。除此之外,羅老師突破常規,設計了“以詩譯詩”教學環節,激發學生對詩歌研讀的熱情,并采

            用問答的方式,引導學生尋找情感的交匯點。對學生持有的不同看法,羅老師沒有直接回復,而是讓學生分小組討論,自己適時點評。第二次課,課前羅老師帶領學生復習上節課的內容,回顧詩歌的表現手法,讓學生更深入地掌握古詩。

            該老師的做法貫徹了哪些主要的教學原則?結合材料加以分析。

            【參考答案】:

            該班主任的做法貫徹了以下教學原則:

            ①該老師貫徹了直觀性原則。直觀性原則是指教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言形象的描述,引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性認識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。材料中,羅老師用形象化的語言介紹詩歌內容,并播放相關視頻,豐富學生的感性認識,這一做法遵循了直觀性教學原則。

            ②該老師貫徹了啟發性原則。啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體,注意調動他們的學習主動性,引導他們獨立思考、積極探索,生動活潑地學習,自覺掌握科學知識,提高分析問題和解決問題的能力。材料中,羅老師突破常規,設計“以詩譯詩”教學環節,激發學生對詩歌研讀,啟發學生思考詩歌描繪的意象,這一做法遵循了啟發性教學原則。

            ③該老師貫徹了鞏固性原則。鞏固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能,長久地保持在記憶中,能根據需要迅速再現出來,以利于知識技能的運用。材料中,羅老師在第二次課開始前,帶領學生復習上節課的內容,回顧詩歌的表現手法,有利于鞏固并提高學生的記憶效果,這一做法遵循了鞏固性教學原則。

            對于這道案例分析題我們可以發現不僅考查我們對教學原則的理解,能夠明確哪些行為具體對應的原則是什么,并且還要能做到有理有據的進行說明,因此要求大家一定要去識記相關的理論。那么對于中小學常用的教學原則而言,我們有一些小技巧來幫助大家記憶,比如“馮鞏找陰涼,尋思理直發”這一口訣就可以幫助我們輕松解決識記問題。

            那么在進行案例分析題的作答時也要注意一定的規范。通常我們會以“總-分-總”的方式進行答題。

            總:首先對案例中的教師行為表現進行總的概述。

            分:分條列點的證明自己的觀點,先陳述理論部分,接著對理論進行相應解釋,最后結合材料中的具體事例進一步說明。

            總:總結某教師的教育教學行為。

            ※接下來我們再看一看心理學及教育心理學部分的主要內容都有哪些:

            中學教資科目二考情及備考指導

            對于心理學和教育心理學部分單選題多考查理解類知識點,簡答題依然以識記為主。其中教育心理學中如學習動機、學習理論、問題解決與創造性的知識點理論性較強,需要考生多積累相關的事例和習題深入了解,而心理學中的心理過程和個性心理多考查識記類知識點。對于遺忘,學習心理等地方考查材料題或者簡答題的比例較多,考生可多積累例子加深理解,同時也可結合歷年試題掌握考點比重。

            考題再現:

            1.兒童在其發展早期,往往會認為所有會動的東西都是有生命的。后來,當他們看到越來越多會動的東西(如紙飛機)并沒有生命時,就會修正自己原來的認識,這種建構知識的方式是( )。

            A.同化 B.順應 C.圖式 D.平衡

            【答案】B。解析:本題考查的是皮亞杰的建構主義發展觀。皮亞杰認為人在認識周圍世界的過程中,形成自己獨特的認知結構,叫做圖式。而人類所有的心理反應歸根到底都是適應,適應的本質在于取得機體與環境的平衡。適應分為同化和順應。同化是指有機體面對一個新的刺激情景時,把刺激整合到已有的圖式或認知結構中。順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時,其認知結構發生改變來適應刺激的影響。個體通過同化和順應達到機體與環境的平衡。題干中強調早起認為所會動的東西都有生命,后來看見飛機會動無生命就修正了原來觀點,此處原有認知發生改變,屬于順應。故答案為B。

            2.簡述影響問題解決的主要因素。

            【參考答案】

            影響問題解決的因素有:問題情境、定勢與功能固著、已有的知識經驗、原型啟發、情緒與動機。

            以上就是以上就是小編為大家帶來教師資格中學科目二的內容,希望對大家有所幫助!

             

            (責任編輯:zgjsks_yxm)

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