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            試講(含技能測試)

            結構化/ 試講(含技能測試)/ 答辯/

            初中道德與法治《可敬的勞動者》教案

            來源:中公教師資格考試網  時間:2022-01-17 17:43:44

            教資筆試如何備考

            教學設計是教師的一項必備技能。在教師資格面試前的備課階段,撰寫一篇質量較高的教案是試講成功的一項重要影響因素。很多考生對于如何寫教案總是很頭疼,教學目標究竟如何制定,教學重難點如何定位,教學方法如何選擇,教學過程如何設計……這一系列的問題的確都需要考生認真思考和準備。今天,中公教育為大家準備了一篇關于《可敬的勞動者》的完整教案范例,希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發和幫助。

            一、教學目標

            【情感、態度與價值觀目標】

            樹立平等勞動觀,尊重所有勞動者。

            【能力目標】

            理解勞動光榮、勞動者可敬。

            【知識目標】

            知道各行各業的勞動者是人類物質和精神財富的創造者,都是最可敬、最可愛的人。

            二、教學重難點

            【重點】

            尊重勞動者,知道各行各業的勞動者是人類物質和精神財富的創造者。

            【難點】

            勞動者可敬、勞動不分貴賤。

            三、教學過程

            環節一:導入新課

            PPT展示圖片:①同學們在一起聚餐;②同學們在教室看書。

            思考:當我們享受幸福生活的時候,是誰為我們創造了這些物質和精神財富?

            學生回答。

            PPT展示圖片:①農民收割糧食;②作家在創作。

            教師總結:在金色的秋天,當人們收獲果實時,一定不會忘記春天的播種、夏天的灌溉。當我們享受物質成果和精神財富時,我們要知道,是勞動者創造了這一切。勞動者是可敬的,今天就讓我們來學習《可敬的勞動者》。

            環節二:新課講授

            1.身邊的勞動者

            活動一:說說父母的職業

            過渡語:我們身邊處處都有勞動者的身影,而我們的父母則是離我們最近的勞動者。

            提問:請學生分享大家自己的父母是做什么工作的?父母的工作辛苦嗎?

            學生分享。

            教師小結:我們的父母也在從事著各種各樣的工作,農民、工人、知識分子等等,每一份工作都有其辛苦的一面。各行各業的勞動者,都是人類物質財富和精神財富的創造者,是我們幸福生活的締造者。沒有他們的勞動,就沒有我們幸福的生活,也沒有社會的進步和發展。他們,是最值得我們尊敬和愛戴的人。

            2.優秀勞動者

            活動二:向優秀勞動者學習

            過渡語:在我們身邊有許許多多平凡的勞動者,但是他們在平凡的崗位上依然能夠做出不平凡的業績,成為一個優秀的人,我們應該向他們學習。

            出示課本上時傳祥、王選的案例,啟發學生思考:他們身上有哪些品質值得我們學習,你從中有什么感悟?

            學生回答。

            教師總結:時傳祥在平凡的崗位中也能做出不平凡的事,王選為了科研事業奉獻自身的品質都值得我們學習。在改革開放中涌現出的一大批企業家、管理人員、個體和私營企業勞動者,開拓創新,銳意進取,用自己的勤勞和智慧為社會創造了巨大的財富,為社會的發展和人民的幸福做出了貢獻,他們也同樣應該受到人們的尊重。

            3.勞動不分高低貴賤

            活動三:判斷下面論斷的正確性

            過渡語:我們知道了平凡的勞動者在他們的崗位上默默付出,他們是可敬的,而優秀的勞動者為我們也做出了巨大的貢獻,他們也是可敬的,那你認為以下的同學做法對嗎?

            (1)張三的爺爺是老科學家,為國家的原子彈研究做出過重要貢獻,所以要受到同學們的尊重;李四的爺爺是個普通農民,在農村干了一輩子,所以不必受到同學們的尊重。

            (2)王五的媽媽是某醫院的院長,王五經常在學校“我媽長、我媽短的”,生怕大家不知道他媽媽是誰;劉七的爸爸是個修理工人,每次爸爸到學校參加家長會,劉七總是不好意思。

            思考:你怎么評價上述同學的做法?

            學生回答:這種做法是錯誤的。

            教師追問:如果是你,你會怎么做?讓學生進行小組討論并請小組代表發言。

            教師總結:尊重勞動者,要求我們從思想上認識到,勞動分工各有不同,沒有高低貴賤之分;樹立平等的勞動觀念,平等看待勞動者;在行為上珍惜勞動成果。

            環節三:鞏固提高

            過渡語:在每個崗位上,我們都可以貢獻自己的力量,但是有的人在平凡的崗位上卻貢獻了自己的一生,而王繼才就是這樣的一個人。

            視頻播放王繼才守島案例,讓學生體會社會主義建設新時代也涌現出大量優秀勞動者,他們愛崗敬業,甚至不惜把生命都奉獻給自己的事業,并提問:以后我們應該怎么做?以小組競賽的方式看看哪個小組說得正確又可行。

            學生踴躍參與競賽。

            教師小結:王繼才先生三十二年如一日在崗位上默默付出,不求回報,成為新時代勞動者的縮影,收到千千萬萬的中國人的尊敬和愛戴,作為一個中學生,我們不僅應該尊重勞動者,也應該立志成為有價值的勞動者。

            環節四:小結作業

            小結:本節課我們主要學習了勞動者是社會物質財富和精神財富的創造者,我們應該尊重勞動者,樹立勞動平等觀。

            作業:課后小組進行分工,收集新中國成立以來各個時期的全國勞動模范的事跡,小組合作手抄報在班級展示。

            四、板書設計

            (責任編輯:石艷波)

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