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            中小學常用的教學原則

            來源:中公特崗教師考試網  時間:2022-01-24 16:29:13

            中小學常用的教學原則是特崗教師考試中非常重要,也是非常??嫉闹R點。在考試中,應做全題型備考。中小學常用的教學原則具體包括:科學性與教育性相結合原則、理論聯系實際教學原則、直觀性教學原則、啟發性教學原則、循序漸進教學原則、鞏固性教學原則、量力性教學原則、因材施教教學原則。這里我們重點介紹理論聯系實際教學原則與直觀性教學原則。

            (一)理論聯系實際教學原則

            含義:理論聯系實際教學原則是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂學會、學以致用的目的。

            貫徹此原則的要求:

            1.書本知識的教學要注重聯系實際;

            2.重視培養學生運用知識的能力;

            3.正確處理知識教學與技能訓練的關系;

            4.補充必要的鄉土教材。

            教師應注意理論聯系實際,正確處理好教學中的直接經驗與間接經驗、感性知識與理性知識、講與練、學與用的關系,使學生掌握比較全面的科學知識,發展解決實際問題的技能與技巧。

            理論聯系實際教學原則,是針對書本知識脫離現實的矛盾提出來的,所以在特崗教師考試中經??疾閷W以致用或是與生活聯系兩個角度。并且在中國有很多古語都體現了這兩個角度,比如:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行;知行合一;讀萬卷書,行萬里路。也有相反的角度:紙上談兵。在考試中也會出現相關古語與教學原則相對應的題目。

            (二)直觀性教學原則

            含義:教師應當盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。

            直觀教學可以分為三大種類:實物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。

            貫徹此原則的要求:

            1.正確選擇直觀教具和現代化的教學手段;

            2.直觀教具的演示要與語言講解結合起來;

            3.要重視運用語言直觀。

            直觀性教學原則是針對有一些抽象知識,學生并不能夠直接理解,需要教師運用實物或形象的比喻進行講解,才能理解透徹。直觀性教學原則在考試中考查的形式主要是例子型單選題以及古語反選題居多,其中三大直觀是考試中最常出現的知識點:實物直觀-講什么拿什么(實物以及實物本身制作的教具);模象直觀-講什么放什么(幻燈片,投影儀,圖片,視頻等);言語直觀-講什么說什么(最經濟實惠的直觀方法)。直觀性教學原則強調豐富學生的直接經驗和感性認識,但是不能多度的強調直觀,也就是直觀是為了教學所服務的,直觀只是手段,而不是教學目的。換句話來說,不能為了直觀而直觀,這句話在特崗教師考試中經常以判斷題的出題形式出現。直觀性教學原則在古語和名人名言中也有體現,例如:不聞不若聞之,聞之不若見之;聞之而不見,雖博必謬;接知如接枝;西方教育史上也有很多,比如:烏申斯基指出,一般來說,兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的;教育學之父,夸美紐斯也曾提出直觀性教學原則,被譽為金科玉律。這些古語在考試中也有可能作為題干出現,反選直觀性教學原則。

            下面讓我們做一道相關習題鞏固一下:

            【單選題】1.為了使教學能夠簡便、合理、高效,夸美紐斯提出了許多有效的教學原則,其中,他非常重視( ),并把它奉為教學中的“金科玉律”。

            A.啟發性教學原則

            B.鞏固性教學原則

            C.直觀性教學原則

            D.量力性教學原則

            【答案】C。解析:本題考查教學原則。我國中小學主要的教學原則有直觀性原則、啟發性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性與科學性相統一原則、理論聯系實際原則、因材施教原則。其中,直觀性教學原則是指教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言形象的描述,引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性認識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力??涿兰~斯在《大教學論》中指出,凡是需要知道的事物,都要通過事物本身來進行教學。也就是說,應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在學生面前,讓他們去看看、摸摸、聽聽、聞聞等,他把直觀性原則稱為金科玉律。C項正確。

            A項:啟發性教學原則是教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導學生獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力的教學原則。與題干不符,排除。

            B項:鞏固性教學原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準確無誤地呈現出來,以利于知識、技能的運用。與題干不符,排除。

            D項:量力性原則是指教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展,使他們能夠接受,但又要有一定的難度,需要他們經過努力才能掌握,以促進學生的身心發展。與題干不符,排除。

            故正確答案為C。

            【單選題】2.一位地理老師在講解太陽與地球的距離時,做了這樣一個比喻:假如我們從地球出發去太陽的話,若乘火箭得3年時間,坐超音速飛機需要15年,坐火車需要85年,步行的話至少也得需要3500年。教師的這一教學片段主要體現了下面哪一教學原則?( )。

            A.啟發性教學原則

            B.直觀性教學原則

            C.循序漸進教學原則

            D.因材施教教學原則

            【答案】B。解析:本題考查的是直觀性原則。直觀性教學原則是指教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言形象的描述,引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性認識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。直觀性原則包括實物直觀、模象直觀、言語直觀。其中言語直觀是在形象化語言的作用下,通過學生對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。題干中地理教師在講解日地距離時,通過形象化的語言比喻距離,屬于言語直觀。B項正確。

            A項:啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體,注意調動他們的學習主動性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺掌握科學知識,提高分析問題和解決問題的能力。與題干不符,排除。

            C項:循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行,使學生系統地掌握基礎知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力。與題干不符,排除。

            D項:因材施教教學原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發展。與題干不符,排除。

            故正確答案為B。

            【單選題】3.一節數學課上,老師把學生回答的關于如何分12個饅頭問題的計算板書出來12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人)。這體現了教學的哪項原則( )。

            A.啟發性教學原則

            B.直觀性教學原則

            C.鞏固性教學原則

            D.理論聯系實際教學原則

            【答案】D。解析:本題考查中小學常用的教學原則。理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂學會、學以致用的目的。這一原則是直接經驗與間接經驗相統一的教學規律在教學中的體現。題干中,老師通過分饅頭,聯系實際幫助同學們理解除法,運用的是理論聯系實際的原則。D項正確。

            A項:啟發性教學原則是教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習的主動性、積極性,引導學生獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力的教學原則。與題干不符,排除。

            B項:直觀性教學原則是指教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言形象的描述,引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性認識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。與題干不符,排除。

            C項:鞏固性教學原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能,并使其長久地保存在記憶中,能根據需要迅速再現出來,以利于對知識、技能的運用。與題干不符,排除。

            故正確答案為D。

            (責任編輯:石艷波)

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