教育實踐中暗藏的“小秘密”

一、前言

作為幼兒教師，在幼兒園與小朋友之間相處互動的時間是最長的，這也是實踐類的結構化問答作為經?？疾榈脑蛩?。主要針對考生對幼兒的了解，以及教育活動中的常見行為進行作答。讓我們一起走進有關教育實踐中的相關問題吧!

二、內容分析

教育實踐分類情況如下：

三、作答點撥

解答這類型的題目，通常采用如下幾個步驟：

四、例題展示

班里的嘟嘟小朋友，在活動的時候總是不能集中注意力，一會去美工區，一會去圖書區，一會去建構區，甚至班級里其他小朋友都嘲笑他是班中最淘氣的小朋友，請問如果你是該班級的老師你會怎么辦?

(1)明確問題：注意力差，好動

(2)分析問題：什么原因可能會導致這個行為產生

(3)解決問題：根據不同的原因，給出相對應的措施

【參考答案】

如果我作為嘟嘟的班級老師，我會耐心對待嘟嘟小朋友，并分析嘟嘟注意力差甚至無法自我約束的原因，根據不同的原因分別給予幫助。

(1)從幼兒的角度上來說，我會仔細觀察嘟嘟的行為，了解是否自身的生理原因所導致的。

(2)從教師方面來說，教師在組織教學活動的時候，是否注重幼兒的興趣、個體差異，教育內容難度等方面。

(3)從家庭方面來說，父母的教養方式是否正確，父母是否會經常打斷孩子做事的一個專注性，導致他無法專注，或者說家中是否有不專注的模仿榜樣，導致幼兒出現這些情況。

(4)從社會層面來說，是否在媒介的傳播上，對嘟嘟產生了消極榜樣的影響。

針對以上的這些原因，我也會采取不同的措施：

(1)如果是生理上的原因，我會聯系家長，讓家長帶孩子及時就醫治療。

(2)如果是教師方面的原因，及時反思，在組織活動時能夠更好地照顧到個體差異，更多的了解幼兒的心理去組織豐富有趣的教育活動。

(3)如果是家長方面的原因，我會給家長傳遞正確的教育觀念，幫助家長科學合理的進行育兒，幫助嘟嘟培養注意力，讓他能夠和其他小朋友一起進行學習。

(4)如果是社會媒介方面，我也會在幼兒園方面以及家庭方面及時的去調整，給幼兒提供積極正向的榜樣。幼兒園方面也考慮嘟嘟小朋友是否是剛入園的新生，如果是的話，也可能存在一些入園焦慮，比如：他對幼兒園的一個歸屬感較弱，這種情況可以及時給他在班級中建立小基地，這樣讓他逐步的培養對環境的歸屬感和安全感，逐漸的他就能更好地回歸到班級體當中。

最后，對于班里的其他小朋友嘲笑他的問題，我會采取和班級的小朋友進行溝通的方式，讓小朋友去理解他，激發小朋友的共情心理，鼓勵幼兒團結、互助、友愛，一起去幫助嘟嘟，讓他更好的融入我們的班集體中和大家一起學習、生活、游戲。