初中道德與法治《可敬的勞動者》答辯

眾所周知，在教師資格面試中，對考生的考查包含兩部分——即試講和答辯。試講講的好固然重要，但是試講后的答辯環節的表現也不容小覷，對試講的結果也會產生一定程度的影響。很多考生對于答辯中考官都會問到哪些方面的問題，這類答辯問題究竟都應如何組織作答……這些問題都需要考生認真思考和準備。今天，中公教育為大家準備了一篇關于《可敬的勞動者》的答辯題目以及參考答案，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發和幫助。

一、說一說本節課的重難點是什么?你是如何突破的?

【參考答案】

1.重點：尊重勞動者，知道各行各業的勞動者是人類物質和精神財富的創造者。

首先，在導入環節向學生展示生活中我們享受勞動成果的圖片，并提問當我們享受幸福生活的時候，是誰為我們創造了這些物質和精神財富?為本節課的重點內容設置疑問。之后讓學生分享“自己父母的工作是什么?辛苦不辛苦?”讓學生感受他們身邊的勞動者給他們帶來的物質和精神上的幫助。最后，出示課本上時傳祥、王選的案例，引導學生明白這些優秀勞動者開拓創新，銳意進取，用自己的勤勞和智慧為社會創造了巨大的財富。

2.難點：勞動者可敬、勞動不分貴賤。

在突破重點的基礎上，給出幾個對勞動者不尊敬的錯誤案例，讓學生判斷其行為的正確與否，并指出應該怎么改正，讓學生明白勞動者不分高低貴賤，無論是身邊的普通的工人、老師、清潔工等，還是發明創造的科學家，都應該受到人們的尊重。

二、說一說你本堂課的教學目標?

【參考答案】

結合本節課的特點和學生的實際，我將本課的教學目標確定為：

【情感、態度與價值觀目標】

樹立平等勞動觀，尊重所有勞動者。

【能力目標】

理解勞動光榮、勞動者可敬。

【知識目標】

知道各行各業的勞動者是人類物質和精神財富的創造者，都是最可敬、最可愛的人。

三、說說你怎么導入的?為何如此設置導入?

【參考答案】

我運用情境法進行導入，PPT展示圖片：①同學們在一起聚餐;②同學們在教室看書。并讓學生思考：當我們享受幸福生活的時候，是誰為我們創造了這些物質和精神財富?學生回答后，我繼續展示圖片：①農民收割糧食;②作家在創作，進行總結引導：在金色的秋天，當人們收獲果實時，一定不會忘記春天的播種、夏天的灌溉。當我們享受物質成果和精神財富時，我們要知道，是勞動創造了這一切。勞動是美好生活的源泉，是人類生存和發展的第一需要。

這樣通過日常的圖片導入的設計，能讓學生體會到日常生活的點點滴滴都離不開勞動，引發學生對本課的興趣。