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            初中道德與法治《可敬的勞動者》答辯

            來源:中公教師資格考試網  時間:2022-01-17 17:27:01

            教資筆試如何備考

            眾所周知,在教師資格面試中,對考生的考查包含兩部分——即試講和答辯。試講講的好固然重要,但是試講后的答辯環節的表現也不容小覷,對試講的結果也會產生一定程度的影響。很多考生對于答辯中考官都會問到哪些方面的問題,這類答辯問題究竟都應如何組織作答……這些問題都需要考生認真思考和準備。今天,中公教育為大家準備了一篇關于《可敬的勞動者》的答辯題目以及參考答案,希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發和幫助。

            一、說一說本節課的重難點是什么?你是如何突破的?

            【參考答案】

            1.重點:尊重勞動者,知道各行各業的勞動者是人類物質和精神財富的創造者。

            首先,在導入環節向學生展示生活中我們享受勞動成果的圖片,并提問當我們享受幸福生活的時候,是誰為我們創造了這些物質和精神財富?為本節課的重點內容設置疑問。之后讓學生分享“自己父母的工作是什么?辛苦不辛苦?”讓學生感受他們身邊的勞動者給他們帶來的物質和精神上的幫助。最后,出示課本上時傳祥、王選的案例,引導學生明白這些優秀勞動者開拓創新,銳意進取,用自己的勤勞和智慧為社會創造了巨大的財富。

            2.難點:勞動者可敬、勞動不分貴賤。

            在突破重點的基礎上,給出幾個對勞動者不尊敬的錯誤案例,讓學生判斷其行為的正確與否,并指出應該怎么改正,讓學生明白勞動者不分高低貴賤,無論是身邊的普通的工人、老師、清潔工等,還是發明創造的科學家,都應該受到人們的尊重。

            二、說一說你本堂課的教學目標?

            【參考答案】

            結合本節課的特點和學生的實際,我將本課的教學目標確定為:

            【情感、態度與價值觀目標】

            樹立平等勞動觀,尊重所有勞動者。

            【能力目標】

            理解勞動光榮、勞動者可敬。

            【知識目標】

            知道各行各業的勞動者是人類物質和精神財富的創造者,都是最可敬、最可愛的人。

            三、說說你怎么導入的?為何如此設置導入?

            【參考答案】

            我運用情境法進行導入,PPT展示圖片:①同學們在一起聚餐;②同學們在教室看書。并讓學生思考:當我們享受幸福生活的時候,是誰為我們創造了這些物質和精神財富?學生回答后,我繼續展示圖片:①農民收割糧食;②作家在創作,進行總結引導:在金色的秋天,當人們收獲果實時,一定不會忘記春天的播種、夏天的灌溉。當我們享受物質成果和精神財富時,我們要知道,是勞動創造了這一切。勞動是美好生活的源泉,是人類生存和發展的第一需要。

            這樣通過日常的圖片導入的設計,能讓學生體會到日常生活的點點滴滴都離不開勞動,引發學生對本課的興趣。

            (責任編輯:石艷波)

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